TEXTOS
FOLCLÓRICOS
Tras
haber hablado en el anterior bloque sobre la litera infantil de autor, y
analizarlo y reflexionar sorbe él; en este nos dispondremos a analizar tres
textos folclóricos. Estos textos son popularmente conocidos como cuentos
infantiles (concepto mal usado). Se tratan de historias y cuentos contados de
boca en boca por distintas generaciones, pero que en algún transcurso de la
historia distintos autores recogieron por escrito.
Estos
cuentos los conocemos porque nos lo contaban desde pequeños nuestros padres o
abuelos. Son textos que no contienen ningún tipo de mensaje.
Con los
años se han ido haciendo adaptaciones, podremos encontrar distintas versiones
de un mismo cuento en función de la persona o del momento histórico que lo haya
escrito.
Es
importante manejar tres conceptos esenciales para la comprensión del
significado de textos folclóricos:
-
Recopilación: se realiza una síntesis del texto donde se reúne, pero sin modificar
nada.
-
Adaptación: cambiar algunos elementos para hacer del texto una obra más sencilla
para comprender, y cercana para el interlocutor.
-
Traducción:
se traduce el texto, pero sin modificar nada, permanece la esencia del autor
del libro. El traductor lo hace desde un punto completamente objetivo, sin
aportar ninguna opinión ni idea.
Disney ha sido la industria de animación que
más cambios y adaptaciones ha hecho a estos textos folclóricos, tanto que en
muchos casos no tienen en común casi nada.
Los textos folclóricos se han usado como
herramienta de transmisión cultural, representaban la cultura o tradición de un
pueblo de una época. Aunque muchas veces se añadía una dosis de fantasía:
añadiendo animales que hablan, presencia de personajes fantásticos (ej:
demonio).
La
transmisión de estos textos fue y es muy importante, antiguamente se usaban
para transmitir un mensaje al pueblo, muchas veces se usaba a modo de
adoctrinamiento. En la actualidad lo usamos para poder reflexionar sobre
ciertos temas, y nos ayudan a estar en contacto con el pasado a través de la
ficción. Los textos folclóricos son el reflejo de una sociedad del pasado.
Estos
textos los podemos transmitir no solo de forma narrativa, también lo podemos
hacer a través del teatro (títeres, marionetas), cuentacuentos o cantar.
Este tipo
de literatura, aporta beneficios para la personalidad de los niños, a través de
la transmisión de valores educativos en la lectura, también se introduce al
niño en la palabra, ejercita su memoria y despierta su gusto por la
creatividad.
CUENTO: ‘El enano
saltarín “Rumpelstilskin”’- Hermanos Grimm
Justificación de la elección del cuento:
He elegido este cuento porque desde pequeña me lo han contado, y
siempre recuerdo esta historia con mucho cariño. Considero que es un cuento que
puede dar mucho juego a los niños y que pueden disfrutarlo mucho. Al ser tan
fácil de entender, se puede proponer para varios cursos y edades distintas. Como
futura maestra, me parece esencial la elección de cuentos que a parte que les
ayuden a reflexionar, también es esencial que les animen a la lectura.
Justificación de la elección de la edad:
Si que es cierto
que es un cuento que se puede contar a niños de cualquier edad. Pero me
gustaría decantarme en especial por los niños de 5 años, ya que en esta etapa cuentos
tan divertidos pueden dar mucho juego. Estoy segura de que solo con escuchar el
título del cuento ‘Rumpelstiliskin’, ya se van a sentir atraídos tanto por la
historia como por la posterior lectura de este, en edades más avanzadas. Es un cuento
que tiene muchas bromas y acontecimientos divertidos, por lo que la historia se
les hará muy amena y fácil de comprender. Al ser una historia tan diferente y
divertida, los niños pueden desarrollar sus dotes creativas e imaginativas, que
ciertamente pueden divagar en su interés por la lectura.
Otro punto que
considero muy importante, es que en esta etapa es cuando lo niños ya son
consciente de que es una ‘mentira’ o una ‘verdad’, por eso también a través de
este cuento los propios niños serán los que verán el resultado de la acción
causa-consecuencia.
La libertad que
pueden brindar cuentos como estos, es muy extensa, por eso los niños destacarán
distintos puntos de vista de la obra, y podrán reflexionar sobre distintos
temas, pudiendo llegar a tener sobre un tema, distintos pensamientos y
reflexiones.
Resumen:
Había una vez un
molinero que lardeaba de que su hija era la más guapa del reino y que podía
hilar la paja y convertirla en oro. Así el rey mandó llamar a la chica a
palacio y la encerró en una habitación, amenazándola de si no conseguía
convertir la paja en oro, tal y como decía su padre, sería ejecutada. En mitad
de la desolación de la noche, apareció un pequeño hombrecito que ayudó a la
muchacha a convertir toda la paja en oro, a cambio de su alianza que tenía. A
la mañana siguiente, el rey sorprendido, la volvió a encerrar porque dudaba de
si alguien la había ayudado. Finalmente volvió a aparecer el hombrecillo y la
ayudó de nuevo a cambiar la paja en oro, pero como la muchacha ya no tenía
ningún objeto de valor, le prometió que le daría su primer hijo. Finalmente el
rey asombrado, se casó con ella y al año tuvieron su primer hijo. La reina ya
se había olvidado de la promesa hasta que una noche apareció de nuevo el enano
exigiendo lo que le había prometido tanto tiempo atrás. La reina le suplicó y
el enano la dio tres días para conseguir averiguar su nombre, de lo contrario
se le llevaría. La reina movilizó a todo el mundo e intentó conseguir nombres
de los lugares más remotos, pero no acertó ni la primera ni la segunda noche.
Finalmente, antes de que el enano apareciera la tercera noche, un soldado le contó a la
reina que había escuchado a un duende en lo alto del monte cantar:
"Hoy tomo vino,
y mañana cerveza,
después al niño sin falta traerán.
Nunca, se rompan o no la cabeza,
el nombre Rumpelstiltskin adivinarán!"
Así
en la tercera y última visita del duende a la muchacha, la reina acertó el
nombre y Rumpelstiltskin, se marchó enfadado. Y colorín colorado este cuento se
ha acabado.
Cambios que realizar:
Aunque el lenguaje
en estos casos no es un problema porque se lo contaremos a los niños, por lo
que podemos siempre modificarlos; aún así, personalmente considero que a nivel
de lenguaje, es muy claro y de fácil comprensión, no usa tecnicismo ni palabras
que puedan llevar a la confusión de la obra. La longitud de la obra es
adecuada, ya que es muy cortita y así los niños les resultará muy fácil de
seguir, y así podrán disfrutar del cuento. Sin embargo, definitivamente
cambiaría el hecho de que el autor pasa a llamar a la joven de ‘muchacha’ a
‘reina’, yo simplemente la atribuiría un nombre propio y no lleva a confusiones
a ningún niño.
Contexto en el que se realizará la narración:
Este cuento pienso que es una lectura que sería idóneo para
realizar en cualquier situación que se de en clase de, una discusión entre
amigos por una mentira, o simplemente cuando queramos trabajar la lectura o
escritura de los propios nombres, tanto propios como de los compañeros. También
podría darse el caso de que queramos potenciar la creatividad en los niños y a
través de este cuento, los niños puedan divagar sobre otros temas.
Sin embargo también considero que una vez se trate en clase, es
muy importante dejar el libro a disposición de los alumnos, para que en sus
ratos libres, sean los propios niños los que tengan interés por la lectura del
cuento: enseñarles a conocer suevas palabras o letras.
Preguntas que se plantearán al final:
- ¿Os ha gustado el cuento?
- ¿Cuál ha sido vuestra parte
favorita?
- ¿Cambiaríais algo del cuento?
- ¿Qué personaje es vuestro favorito?,
¿por qué?
- ¿Os acordáis cuando el enano le da a
la reina tres días para adivinar su nombre o sino se llevaría a su hijo?, ¿Qué
hubierais hecho vosotros para adivinar el nombre del hombrecillo?
- ¿Vosotros que pensáis de que la
muchacha mintiera sobre poder hilar la paja?, ¿vosotros lo hubieras hecho?
- ¿Os acordáis cuando el enano le dice
a la chica que si no adivina su nombre se llevaría a su bebé?, ¿qué hubierais
hecho vosotros para adivinar el nombre del enano?
- ¿Os parece bien cuando el padre de
la muchacha, al principio de la historia, miente al rey a cerca de que su hija
convertía la paja en oro?
- ¿Qué creéis que podemos aprender de
la historia del enano Rumpelstilskin y la joven muchacha?
- ¿Cómo creéis que es físicamente la
muchacha?, ¿y el enano?
Motivos y simbología:
La historia de
Rumpelstilskin tiene una estructura clásica de cuento folclórico, sigue la
estructura de: introducción, nudo y desenlace. Es una historia simple de seguir
y que no tiene dificultad alguna a la hora de la compresión; es gracias a esta
estructura que se hace muy dinámica y que fluye con mucha naturalidad.
También, podemos
observar cómo esta historia sigue los tópicos tradicionales de los textos
folclore: protagonista sin nombre, chica que quiere salvar a su familia (su
padre en este caso), el rey se casa con ella al ver que tiene ‘poderes’, un
antagonista malvado que quiere acabar con su felicidad, tareas difíciles de
realizar pero que finalmente por suerte lo consigue.
El viaje del héroe
lo podríamos dividir en varias partes:
Partimos de la muchacha,
de ahí encontramos distintas pruebas que la joven tiene que realizar para poder
llegar a convertirse en ‘heroína’, primero el convertir no una, sino dos veces
la paja en oro; seguidamente tras haberse casado y tener un hijo, la joven
tiene que adivinar el nombre del enano durante tres días seguidos. Así
finalmente por pura suerte, un caballero escucha el nombre del enano, gracias a
este afortunado acontecimiento la dama consigue salvarse, tanto ella como a su
bebé.
Considero que esta
historia fue contada en una época muy lejana, y ponía la figura de una plebeya
que se acaba convirtiendo en reina y alcanzando la felicidad, gracias no solo a
través de un enano sino también a través de suerte. Creo que con este cuento la
gente de aquella época lo que quería transmitir es que tuvieran cuidado con lo
que se prometía porque lo que se promete luego alguien vendrá a saldar la
deuda.
CUENTO: ‘La Niña de los fósforos’- Hermanos Grimm
Justificación de la elección del cuento
He escogido este cuento ya que
considero que es muy importante el tema de la muerte, tema principal del cuento.
La muerte es considerado un tema tabú para niños de estas edades, y
personalmente considero que hay que tratar este tema con la mayor naturalidad
pero siempre con cuidado, pero en ningún momento ocultárselo. A través de esta
historia los niños pueden trabajar tanto la muerte como la empatía con otros.
Es un libro muy adecuado para trabajar con niños, y considero muy interesante
los posibles comentarios de los niños a cerca de esta tema.
Justificación de la elección de la edad
Ya que es un tema que cualquier niño
lo ha podido vivir de forma cercana, es muy recomendable tratarlo desde
pequeños, y no ocultárselo. No obstante,
si que es cierto que para hablar de la muerte es necesario que ya sean capaces
de razonar sobre ciertos temas un poco más en profundidad. Es por eso que a los
5 años, es la edad en la que los niños ya empiezan a desarrollar estas
facultades, y ya se puede hablar distendido y en profundidad con ellos. Ya son
conscientes de que la muerte es un suceso muy importante e irreversible en la
vida del ser humano.
Resumen
Este fragmento cuenta
la historia de una niña que para poder sobrevivir tiene que salir todos los
días a la calle a vender fósforos/cerillas. No obstante, una noche muy fría y
oscura la niña no consiguió vender ninguna cerilla y temía ir a casa porque su
padre la castigaría; así la niña decidió buscar un lugar para dormir en la
calle, encontró un sitio en una esquinita entre dos casas, para poder
calentarse iba encendiendo las tres cerillas que tenía, una a una. Cada vez que
encendía una, la llama la hacía imaginar o trasladarse a otro lugar; en la
última cerilla la niña vio cómo su abuela se la aparecía y la abrazaba.
Finalmente la niña murió congelada en la calle, pero feliz porque se fue con su
abuela.
Cambios que realizar
La forma en la que está contada el
cuento, bajo mi punto de vista es un poco fuerte. Definitivamente realizaría
cambios frases como: ‘La primera mañana del Nuevo Año iluminó el
pequeño cadáver, sentado, con sus fósforos’; no
considero que la forma en la que lo expresa sea adecuada, ni el lenguaje esté
adaptado a niños de 5 años. Como va a ser un cuento contado y no leído, las
modificaciones que haría serían intentar usar con mayor sutileza o tacto las
palabras que estén relacionadas con muerte: como ‘cadáver’, ‘muerta’…, y
ciertas frases cambiarlas por completo. También en las escenas donde fomenta la
agresividad ‘el padre la pegaría’,
las cambiaría por ‘el padre se enfadaría’.
Muchas palabras, a veces son de difícil comprensión, como
‘fósforo’, directamente la cambiaría por ‘cerillas’, para que los niños lo
entiendan mejor.
No obstante, considero que la
estructura del cuento está muy bien dividida ya que al seguir una introducción,
un nudo y un desenlace, los niños podrán seguir el hilo de la historia sin
ninguna dificultad.
Contexto en el que se realizará la narración
Creo que la clave de este cuento es que se cuente en un momento
que vaya acorde con la temática del cuento, es decir, cuando algún niño venga
triste porque se le ha muerto su abuelo, tío o el hámster, pues aprovecharemos
para contar este cuento. Así le daremos un sentido al significado de la muerte
y los niños podrán comprender la situación y empatizar con el compañero que
esté pasando por esa mala situación.
Preguntas que se plantearán al final:
- ¿Os ha gustado el cuento?
- ¿Cuál ha sido vuestra parte favorita?,
¿y la parte que más pena os ha dado?
- ¿Cambiaríais algo del cuento?
- ¿Qué personaje es vuestro favorito?,
¿por qué?
- ¿Recordáis cuando la niña se va a
dormir a la calle y enciende las tres cerillas para calentarse?, ¿vosotros
hubierais hecho lo mismo, aún sabiendo que son las tres últimas?
-¿Es importante ayudar a otras
personas cuando lo están pasando mal?, como en el caso de la niña que tiene que
dormir en la calle.
-¿Qué hubierais hecho si, como le
pasaba a la niña, no pudierais volver a casa?, ¿a quién pediríais ayuda?
- ¿ Si vosotros estuvierais en la
misma situación que la niña, también gastaríais vuestras tres últimas cerillas
para calentaros?
- ¿Qué podemos aprender a cerca de
esta historia?, ¿os ha gustado?
- ¿ Cómo pensáis que la niña era
físicamente?, ¿y cómo creéis que iba vestida?
Motivos y simbología:
Este cuento en
particular está lleno de simbologías, desde el prototipo de protagonista
femenina que lucha contra los impedimentos que la vida le pone, la figura del
padre malo que la castigará si no hace algo, muestra de la pobreza extrema de
los protagonistas que lo compara con la clase más adinerada (la puerta de la
casa donde la niña duerme), la figura de Dios como fuente de salvación, tratan
la muerte como acontecimiento de la vida del hombre que cuando pasa es para
llevarte a una mejor vida.
Este cuento supongo
que se contaría en los pueblos y en las Iglesias, y su principal motivo era el
de dar un sentido a la muerte, el hecho de mostrar la muerte como un
acontecimiento de tranquilidad y paz ayudaría a la gente de esa época a no
tener miedo.
CUENTO: ‘A mi burro’
“A mi
burro, a mi burro le duele la cabeza, el médico le manda una gorrita negra, una
gorrita negra, mi burro enfermo está,
A mi
burro, a mi burro le duele la garganta el médico le manda una bufanda blanca,
una bufanda blanca, una gorrita negra, mi burro enfermo está.
A mi burro,
a mi burro le duele el corazón, el médico le manda jarabe de limón, jarabe de
limón, una bufanda blanca, una gorrita negra, mi burro enfermo está.
A mi burro,
a mi burro le duelen las costillas, el médico le manda una chaqueta amarilla,
una chaqueta amarilla, jarabe de limón, una bufanda blanca, una gorrita negra,
mi burro enfermo está,
A mi burro,
a mi burro ya no le duele nada, el médico le ha dado trocitos de manzana,
trocitos de manzana, una chaqueta amarilla, jarabe de limón, una bufanda
blanca, una gorrita negra, mi burro sano está.”
Justificación de la elección del cuento
He seleccionado este texto porque
considero que a la hora de contarlo en un aula de Infantil puede dar mucho
juego tanto narrado como contado o cantado. Estas líneas pueden llevar a los
niños a desarrollar su imaginación y su gusto por la música y los versos con un
sentido rítmico. Definitivamente al tratarse de un texto con sonoridad, siempre
habrá más facilidad en que los niños la canten, o se acuerden de ella.
Justificación de la elección de la edad
Definitivamente este texto lo
podríamos trabajar con niños de cualquier edad, pero me parece muy interesante
plantear este cuento a niños de 3 años de edad, ya que aún están involucrándose
en el mundo de las letras, canciones… y de esta forma podemos hacer que los
niños a través del juego y del canto sean capaces, ya no solo de comprender y
que les guste una historia, sino de que la recuerden. A través de estas
líneas podemos trabajar distintos temas, y empezar a introducir a los niños en
la reflexión.
Considero que a través de esta
historia, al niño ya se le puede ir introduciendo en el cuidado de los
animales.
Resumen:
Este texto cuenta
la historia de cómo una niña/o, cuida de su burro. Primero cuenta que le duele
la cabeza y le cuida poniéndole una gorra negra; después le duele la garganta,
y el niño le pone una bufanda blanca; luego le duele el corazón y le da jarabe
de limón; le duele las costillas y le da una chaqueta amarilla; y finalmente el
burro se cura porque el niño le ha cuidado.
Cambios que realizar
No creo que sea necesario ninguna
modificación, ya que ya de por sí el texto está enfocado a un público infantil,
por lo que el narrador (nosotros) tendrá que aprenderse la historia memorizándola;
el lenguaje es claro y fácil de entender, es corto y nada repetitivo (salvo en
los momentos necesarios), cuenta una historia de forma muy lúdica y divertida.
Lo acompañaremos con expresiones corporales para facilitar su comprensión.
Contexto en el que se realizará la narración
Considero que la lectura de este texto puede darse en cualquier
contexto, tanto si lo queremos hacer enfocándolo a que los niños empiecen a
cuidara a sus animales, como para hacerlo una tarde para que los niños la
disfruten.
Preguntas que se plantearán al final:
- ¿Os ha gustado el cuento?
- ¿Cuál ha sido vuestra parte
favorita?
- ¿Cambiaríais algo del cuento?
- ¿Qué personaje es vuestro favorito?,
¿por qué?
- ¿Qué hubierais hecho vosotros si
vuestro burrito está malo?
- ¿ Cómo hubierais cuidado vosotros al
burrito?
- ¿Si vuestro burro está malo, le
llevarías al médico?
-¿ Cómo creéis que acabaría el burrito
de abrigado al final del cuento?
Motivos y simbología:
Como motivos que se
usan, podríamos destacar la presencia de un animal que se le dota de cualidades
humanas: le duele la garganta por lo que hay que llevarle al médico.
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